Ken的部落格(追車通運)

    星期三半天課，加上早上有資優班的課，以往媽咪總會接到一個笑嘻嘻的小孩，今天一看到Ken明顯的不一樣，可以感覺得到像個火藥庫的小孩，暸解後才知道普通班老師今天退回兒童節連假所寫的作文，理由是字太潦草重寫！Ken很不以為然的抱怨著，還有比他更潦草的人都沒被退，他竟然被退，還一直問媽咪：『我的字會很草嗎？』老實說媽咪覺得還好，但也只好安慰Ken或許別的同學表現得更好，所以相較之下老師就決定退Ken的，把字寫漂亮一點，老師覺得Ken有能力做得到才會退，我們就再寫一遍就好了，老師也是『為你好！』就為了這句老師也是為你好，Ken花了三個半小時重寫，每寫一個字就問媽咪這個字可以嗎？有沒有達到老師的標準，媽咪覺得可以嗎？媽咪的心很痛，真的可以了，再擦紙都要破了！

    『為你好！』，從三年級開始讀資優班起，不知所少次了，老師總會挑三阻四的，成績也好、字體也好，反正老師的回應都是資質這麼好的孩子，表現應該不止如此，媽咪心疼Ken被胋標箋，資優班的小孩也是小孩，但絕對不是全材，如果每件事都十全十美，媽咪好害怕會有個不快樂的兒子，『為你好！』媽咪總是用這句話，試圖安慰Ken，但一個學期下來，媽咪受不了了，幾次和Ken商量轉學，但因為喜歡資優班的課，喜歡樂高機器人，喜歡寫研究報告的專題課，每次Ken都告訴媽咪自己會找到解決的方法，但老師一次又一次的當著全班同學駡，現在媽咪最擔心的是失去自信的Ken。

媽咪試過和普通班老師溝通，得到的答案總是『他的表現應該不止於此』，最後沒辦法媽咪只好問老師，這樣聽起來Ken似乎不到資優的程度，老師竟然說：『我們學校資優班的測驗，測不出全方位的資優！』，媽咪覺得這位老師『瘋了！』，媽咪知道用這樣的詞形容老師並不恰當，但要求孩子要全方位的資優，而且是每考必要滿分的程度，不只抹殺孩子的創意，也抹殺孩子的童年，考試、考試老師真的考不停，字詞字義都還沒記清楚，就急著要造句作文，一個兒童節說要讓孩放假，結果是二篇作文加三項功課，還有二科一收假馬上要考試的複習，為了怕沒考100分會被駡，Ken的兒童節變成在家寫功課節，但考試並不是準備了就100分，媽咪覺得懂比較重要，90就可以了，但媽咪知道如果考90，Ken又要被當眾羞駡，媽咪真的好心疼！媽咪好想告訴普通班老師，『給孩子一點喘息的空間，一點點就好，現在已經沒有聯考了，而且才小學不要用分數抹滅孩子學習的樂趣，學習的路很長，不要讓他們提早放棄學習！』媽咪知道這封信，我永遠不會發給老師，因為我暸解如果她能接受別人的意見，她就不會連過動兒都要求要90分以上，媽咪只能說她是個認真的老師，只是她用的評定標準是我們不習慣而已！